«آموزش ریاضی» به‌عنوان یک میان‌رشته‌ای به موضوع یادگیری ریاضی از منظر روان‌شناسی یادگیری اختصاص دارد و ماهیت یاددهی و یادگیری درس ریاضی مورد توجه آن است. به‌همین مناسبت، مروری دقیق‌تر به چیستی ریاضیات خواهیم داشت و به‌دنبال چگونگی یادگیری ریاضی (با توجه به تعریفی که از ریاضیات به‌دست می‌آوریم) خواهیم گشت… در این میان، ارزیابی از یادگیری ریاضی مورد توجه قرار می‌گیرد.

چارچوب این درس، در قالب یک درس 2 واحدی، تنها این امکان را فراهم می‌کند تا با الفبای مباحث آشنا شویم. روش ارائه درس این فرصت را ایجاد می‌کند تا دانشجویان مشارکت بیشتری در درس داشته باشند. بدیهی است کیفیت این مشارکت، در ارزشیابی نهایی نقش خواهد داشت.

• معرفی کلی از رشته آموزش ریاضی
• مروری بر یک بیانیه تاریخی از دغدغه‌های ریاضی‌دانان
• مروری بر روان‌شناسی یادگیری و دو نگرش مهم در آموزش عمومی
• مروری بر تاریخچه شکل‌گیری آموزش عمومی
• بررسی مشکلات یاددهی و یادگیری درس ریاضی
• اهمیت ارزیابی و ارزشیابی ریاضی و راه‌های گوناگون آن

در برنامه رسمی، برای این درس پیش‌نیاز تعریف نشده است. لیکن توصیه می‌شود دانشجویانی این درس را انتخاب کنند که دست‌کم 60 واحد درسی را گذرانده‌اند (انتظار می‌رود دانشجویان تا حدی با مباحث گوناگون ریاضی به‌طور عام آشنا باشند).

مقاله‌هایی از مجله «رشد آموزش ریاضی» همچنین بخش‌هایی از چند کتاب متناسب با مباحث درس معرفی خواهد شد و در آینده لینک آن در همین صفحه اضافه خواهد شد.

مباحث هر جلسه به‌صورت آنلاین در مدتی کوتاه توسط استاد درس ارائه می‌شود و سپس با طرح پرسش، دانشجویان به بازتاب بر درس و بحث عمومی دعوت می‌شوند.

• مشارکت در گفتگوهای کلاس: 2 نمره
• تهیه و ارائه مطلب در کلاس: 3 نمره
• نقد و بررسی مقاله‌ها: 3 نمره
• پایان‌ترم: 12 نمره